Des langues dans l’enseignement primaire ? Evolution des représentations des enseignants engagés dans l’éveil aux Langues (EVLANG)
Dominique Macaire
Université René Descartes Paris V, Laboratoire de Sociolinguistique
L’étude porterá sur la description des représentations des enseignants de l’école primaire non linguistes participant à une formation continue à l’approche « Eveil aux Langues » (EVLANG) puis mettant cette approche en pratique dans leur classe avec des élèves de 8-11 ans en France.
Les représentations concernées sont des conceptions relatives à leur rapport personnel aux langues, au rôle et au statut des langues dans la société, ainsi qu’à leur conception de l’enseignement en général et des langues à l’école primaire en particulier. Les conceptions des enseignants seront relevées à trois stades caractéristiques : en amont de la formation, à l’issue de celle-ci et après une période déterminée de pratiques.
On s’appuierá en particulier sur :
· Un questionnaire identique aux trois stades,
· Les journaux de stage tenus par les enseignants lors de la formation,
· Des enregistrements de diverses activités de formation.
Ces enregistrements permettront d’illustrer par quelques échanges verbaux les indications recueillies par les deux premiers outils.